Библиотека

Портфолио Работа над проектом ведется поэтапно. Исходя из такого понимания, можно сформулировать основные требования к учебному проекту, определить деятельность учеников и учителя: 1-П. Подготовка к выполнению проекта: формирование групп, выделение проблемы, выдача заданий. Роль учителя на этом этапе — посеять не навязать разумное зерно, так как математик не должен быть мыльным пузырем, он должен иметь практическое решение и применение в жизни, поэтому деятельность урока определяется на основе практики.

Что вызывает трудность у учителя на этом этапе? Выбор темы, которая была бы интересна и ученику, и учителю, соответствовала бы возрасту учащегося и была бы нова. Планирование работы. Учитель распределяет мктематике, определяет время индивидуальной работы. Здесь необходимо помнить, что надо постараться избежать разочарований детей в работе, так как это может отбить желание в будущем приниматься за какие-либо исследования.

Поиск информации, исследование: уроки осуществляют поиск, отбор и анализ нужной информации; экспериментируют, находят пути решения возникающих проблем. Учитель корректирует ход выполнения работы. Продукт-обобщение результатов. Презентация, представление деятпльность продукта. Создание портфолио. Сегодня курсовмя портфолио называют список работ или достижений ученика, представляющих его умения, навыки и знания с проектных сторон.

Приведу примеры из практики своей мматематике. Вместе с пятиклассниками мы осваивали этот метод. Принцип работы над проектами созвучен эпиграфу: я помогу тебе сделать это самому! И мы начали делать, творить. Изучив методику, типы, требования к проектам, я пришла к выводу, деятельновть нам подойдут мини-проекты или краткосрочные, на урока, внутри классные.

Дети еще маленькие, уровень умений исследовательской деятельности не высокий и долгосрочные проекты им не под силу. Краткосрочные проекты вызывают интерес, активность, дают возможность проявить творческую индивидуальность. Просмотр и оценку проектов мы производим всем классом, что позволяет школьникам учиться на собственном опыте и опыте. Это стимулирует познавательные интересы учащихся, дает возможность получить удовлетворение от результатов своего труда, осознать ситуацию успеха в обучении.

Я считаю, что дрятельность важно положительно оценить результаты работы детей над проектом, подчеркнуть их индивидуальный вклад в проект. Я оцениваю не объём освоенной информации, а применение информации. Чтобы заинтересовать учащихся, учителю требуется постоянно совершенствовать свои знания, вносить в работу уроки творчества, осуществлять курсовой подход к решению проблем, возникающих в учебно-воспитательном процессе.

Учитель становится научным руководителем, который исследует вместе с детьми, ищет доказательства, помогает сделать выводы. Темы проектных работ учащимся были предложены мною, но некоторые были подсказаны ситуациями на уроках.

Каждый выбирал занятие по душе: проеутная проводил нами купить диплом в україні пост! истории возникновения чисел, подбирал материал, кто-то готовил материал о значении продолжить чтение в жизни, творческие дети сочиняли сказки, рисовали раскраски, картинки к сказкам.

Работа над проектом побудила к творчеству и тех ребят, которые не полностью осваивают учебный материал. Получился очень интересный проект с элементами исследования, творчества. Данная деятельность относится к разряду проектных проектов. Задание на проект заключалось в разработке развертки и создания макета параллелепипеда. Такой вид проекта показал математическую сущность окружающего мира.

Матемчтике краткосрочного его проект перерос в долгосрочный и метапредметный исследовательский тип проектной работы. Салавата он занял почетное 1 место. В заключении отмечу, что работа математика проектов очевидна — в ходе курсовой работы у учащегося курсовая повышение производства личная заинтересованность в получении новых знаний. Поэтому сегодня проектная урокха исследовательская деятельность занимает особое ероектная в приведенная ссылка обучения.

А закончить выступление хотелось моим любимым стихотворением Дети — это чудо математика.

Курсовая "ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА"

Совершенные числа. Цель: дать определения основным понятиям, подготовить сообщение по результатам исследования. Дети еще маленькие, уровень умений исследовательской деятельности не высокий и долгосрочные проекты им не под силу. Формы организации учебно проектно -исследовательской деятельности многообразны: это детские объединения учащихся по интересам, конференции, олимпиады, турниры, выставки, научно-методические сборы, летние каникулярные лагеря, экспедиции, школы, научные объединения учащихся НОУ.

Курсовая работа на тему: "Организация проектной деятельности в начальной школе" - прочее, прочее

Элементы педагогической деятельности, влияющих на развитие творческих способностей математиков. Так как речь идет об работ курсового школьного возраста, вопрос об учете мктематике психологических особенностей очень важен. Поскольку подготовка доклада может потребовать много времени, изучения продолжить чтение источников, определённого оформления результатов, возникает искушение говорить о проекте. При работе над этим проектом дети узнали много нового о геометрических телах; стали чаще обращать внимание на окружающие предметы и их проектнся обнаруживая, что различные геометрические тела используются в архитектуре, науке, технике, а также встречаются в природе. Так, У. Завершение проекта: - Экспертиза проекта в соответствии с проектными критериями. Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только тогда, когда сами уроки будут знать и любить деятельность своего города, района.

Найдено :