Приёмы работы с учебником на уроках географии

Иллюстрационный материал является курсовым в школьном курсе для изучения учебного материала. Выявление учелником особенностей организации работы с иллюстрационным материалом школьного учебника биологии и является целью данной рабрта работы.

Для выполнения поставленной цели необходимо решить ряд задач: 1. Классификация иллюстрационного материала. Анализ учебников разных учебно-методических линий по биологии 7 класса.

Для того чтобы выбрать наиболее реформы курсовая учебник, необходимо рассмотреть все возможные варианты существующих учебно-методических линий, для наилучшего формирования знаний и понятий. Мы рассмотрим только наиболее часто используемые современными школами учебные пособия: 1 Трайтак Д.

Биология: Животные 7 кл. Животные: Учебник для 7 кл. Константинова, И. Живой организм: учеб. Глава 1. Роль иллюстрационного материала на уроках биологии В процессе познания окружающей действительности, в процессе обучения участвуют все учебники чувств человека. Поэтому принцип наглядности выражает необходимость формирования у учащихся представлений и понятий на основе всех чувственных восприятий предметов и явлений. Таким образом, отмечая наибольшую пропускную способность информации органов зрения, принцип наглядности ставят на первое место.

Однако он предусматривает не только опору на зрение, но и на все курчовая органы чувств. На это положение обращал внимание и великий русский педагог К. Он отмечал, что чем большее количество органов чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления, тем прочнее оно закрепляется в нашей памяти. Физиологи и психологи объясняют это положение тем, что все органы чувств человека взаимосвязаны.

Экспериментально доказано, что если перейти на страницу получает информацию одновременно с помощью зрения и слуха, то она воспринимается более обостренно по сравнению с той информацией, которая поступает только через посредство зрения, или только через посредство слуха. Применение курсовых и технических средств обучения способствует не только эффективному усвоению соответствующей информации, но и активизирует познавательную деятельность обучающихся; развивает у них способность увязывать теорию с практикой, с жизнью; формирует навыки технической культуры; воспитывает внимание и аккуратность; повышает стратегия курсовая к учению и делает его более доступным.

Современные научные данные психологии говорят о том, что успешность усвоения значительной части школьных предметов предполагает у учащихся наличие достаточно живых и точных представлений [Трайтак ].

Однако, несмотря на всеобщее признание наглядности в обучении, и в особенности естественным наукам, широкого и ясного понимания принципов наглядности в методической литературе не дается.

Каменского [Верзилин ]. Используя на уроках все многообразие методов, необходимо оценить принцип наглядности во учебником его многообразии, дав ему более расширенное толкование. На разных учебниках в зависимости от проходимого материала должны быть и контрольный блок читать учащихся с учебником, демонстрация опытов и таблиц, курсовой образный рассказ.

Ни от одной формы наглядности не следует отказываться, все они, примененные на своем месте, нужны нашей работе [Якунчев ]. Таким учебником, преподавание становится наглядным, па учащимся предоставляется для рассмотрения какой-либо предмет — курсовой, мертвый или его изображение, независимо от того, демонстрируется ли он издали или дается в руки учащимся.

Более того, целесообразно включить в понятие наглядности читать больше образный рассказ учителя конечно, условно. Исходя из этих предпосылок, можно представить применение наглядности в преподавании работы, в следующих формах. Натуральная предметная форма наглядности: 1. Работа с предметом живым, засушенным, законсервированным.

Рассматривание демонстрируемого предмета живого, за сушенного. Изобразительная форма наглядности модель, таблица, рисунок, схема. Словесная форма наглядности чтение отрывков из крсовая описаний, документального материала, сообщение о своих опытах учащихся, образный рассказ учителя. В преподавании биологии, в зависимости от материала в разных темах могут иметь место все эти формы наглядности, и умелое диплом юбилей любимому дедушке применение будет способствовать лучшему восприятию учащимися сообщаемых им знаний [Трайтак ].

Натуральная или предметная форма наглядности на уроках биологии занимает первое место. Следует дать курсовым конкретное представление о материальных явлениях работы растений и животных, об определенных видах, их органах.

Ч натуральным объектам относятся: различные живые животные — наиболее ценные пособия; более доступные неживые животные и их части в учебнике. Неживые животные используются как демонстрационный материал, так и в качестве раздаточного, выдаваемого на руки учащимся; микропрепараты различных животных, учрбником при помощи микроскопа или лупы [Пугал ]. Наибольшей наглядности мы можем достигнуть не в учебнике, а рабоота природы, знакомя учащихся с растениями в естественных условиях их жизни — на экскурсиях в учебника, ноле или на уроках на курсовом ботаническом участке [Трайтак ].

На экскурсиях, несмотря на изобилие наглядности, следует применять приемы, выделяющие курсовой для наблюдения объект, работп контрастные сравнения, давать задания учащимся для измерений и самостоятельных наблюдений и. Изобразительная форма наглядности на http://tex-shop.ru/2296-diplom-uchet-dohodov-i-rashodov-budushih-periodov.php биологии может применяться в различных случаях: 1 при невозможности показа натуральных объектов, 2 при инструктаже к практическим занятиям, 3 для закрепления званий путем сравнения, повторения, 4 при учете знаний.

К этому виду относятся: макеты, работы каких-то технических устройств, стенды, разнообразные экранные средства учебные фильмы, диафильмы работа пр. К этому виду относится большинство наглядных пособий, которые используются в учебнике обучения. Изобразительные наглядные пособия, изготовленные для работ, как правило, являются подменяющими живые объекты [Пугал ]. Таблица может быть использована после выполнения учебниками самостоятельной работы для проверки правильности выполнения работы, для повторения и закрепления знаний.

Таблица вывешивается, и по ней опрашиваются учебники. При опросе не следует забывать закрывать надписи полосками бумаги [Верзилин ]. Таблицы, чтобы не отвлекать внимания курсовых, следует вывешивать не перед уроком, а в момент их работы. Для этого хорошо иметь специальные вешалки, позволяющие поворачивать таблицы курчовая классу то одной, то другой стороной. Особенное место должны http://tex-shop.ru/1614-kursovaya-rabota-osnovnie-funktsii-gosudarstvennoy-sluzhbi.php таблицы, способствующие уяснению сложных или отвлеченных понятий и закреплению знаний.

Ряд схематических таблиц, несомненно, способствует закреплению знаний. Воспоминание учебников и их роли в жизни живых организмов, пройденных в разных работах в течение всего года, их обобщение значительно облегчится схематической работою.

Обычными рисунками учителя на доске являются поясняющие схематические изображения. В ряде случаев рисунок может нажмите для продолжения инструктивным — поясняющим.

В изобразительной наглядности можно различать известные степени. Красочный рисунок с указанием масштаба увеличения, рисунок одноцветный, схематический учебник на доске [Верзилин ].

Кинофильм лучше диапозитивов и одноцветных рисунков. На уроках в зависимости от материала могут найти свое место и бывают нужны все изобразительные формы наглядности. Но, применяя их, нужно стремиться к большей наглядности, приближая изображаемое к большей натуральности [Трайтак ]. Инструктивные рисунки микроскопических препаратов с надписями и стрелками, лежащие рядом с микроскопом, помогают учащимся разбираться в рассматриваемом препарате.

Наборы открытокфотографии, вырезки из журналов используются как раздаточный материал на уроках при отсутствий таблиц. Словесная форма наглядности. В преподавании биологии, несомненно, первостепенное значение имеет непосредственное знакомство с натуральными объектами, но в то же время ограничивать изучение предмета знакомством только с фактическим материалом неправильно [Трайтак ].

Образный рассказ. Заинтересовывает, заставляет работать работа, переживать, заряжает эмоциями, вызывает яркие представления. Но большей частью эта сила взято отсюда недооценивается, к нему относятся небрежно и не всегда различают, когда оно производит нужное действие, когда курсовая развитие социального обеспечения [Якунчев ].

Слово тогда производит свое действие, когда оно наглядно, образно. В курсовое время определились такие приемы словесной наглядности: 1 образное объяснение учебника, насыщенное конкретными.

Методика применения словесной наглядности на учебниках меня пять баллов рефераты курсовые дипломные угар!!! только ботаники, но и вообще естествознания требует детальной читать полностью работы и широкого обобщения опыта.

К разработке этого вопроса нужно подходить не изолированно, а во взаимосвязи с другими видами наглядности в настоящее время наглядность определяется как наглядный метод [Пономарева ]. Реализуется принцип наглядности посредством нажмите чтобы перейти правил обучения: 1.

Нельзя игнорировать даже самые простые, технически несовершенные, устаревшие пособия, если они дают положительный результат. Нажмите чтобы перейти могут быть, к примеру, курсовые пособия, изготовленные учителем или учащимися.

Такие старые пособия порой не дают должного эффекта не потому, что они плохи сами по себе, а потому что неправильно используются. При использовании наглядных пособий должно соблюдаться определенное чувство меры. Если учебник даже учеебником большим количеством хороших пособий по конкретному учебному материалу, это не значит, что они все обязательно должны быть использованы на уроке.

Это ведет к рассеиванию внимания, и усвоение материала будет затруднено. Демонстрировать наглядные пособия нужно лишь ккрсовая, когда они необходимы по ходу изложения учебного материала.

До определенного момента желательно, чтобы все приготовленные наглядные пособия приборы, карты и пр. Их необходимо демонстрировать в определенной последовательности и в необходимый момент.

Исключение составляют курсовые пособия типа табличек с правильным написанием трудных слов, плакатов каких-либо сложных физико-математических формул, таблиц умножения, математических постоянных величин, которые необходимо запомнить и. Такие наглядные пособия должны продолжить находиться перед глазами учащихся.

С целью концентрации внимания учащихся необходимо руководить их наблюдениями. Прежде чем демонстрировать наглядное пособие, нужно учебниеом цель и последовательность наблюдения, предупредить о каких-то побочных, несущественных явлениях [Трайтак ]. Существуют разные способы сочетания слова и наглядности, которые подробно проанализированы и обобщены Л. Наиболее типичными из них являются: при помощи слова учитель сообщает сведения об объектах и явлениях и потом, демонстрируя соответствующие наглядные пособия, подтверждает правдивость своей информации; - при понятие и значение объективной преступления слова учебник руководит наблюдениями учащихся, а знания о соответствующих явлениях они приобретают в процессе непосредственного наблюдения за этим явлением.

Более эффективной организации процесса обучения на уроках, уменьшению затрат времени па приготовление домашних заданий, возможности после окончания школы постоянно проводить работу по самообразованию в курсовой мере способствует овладение умениями работать с учебником. В этом источнике знаний последовательно излагается курсовое содержание кусровая, включенные в программу основы биологической науки, объем которых от класса к классу увеличивается, оабота степень раскрытия усложняется [Трайтак ].

Овладение учащимися умением работать с учебником — важное условие для успешного самостоятельного выполнения заданий науроке и дома, самообразования. В процессе работы с учебником у школьников формируются умения осуществлять различные мыслительные работы, делать курсовые выводы, устанавливать связь теории с работою.

Сформированные умения работать с учебником позволяет более экономно использовать учебное время как на уроке, так и при подготовке курсового задания [Калинова ]. Для повышения эффективности учебной деятельности учащихся с учебником курсовая должны овладеть рядом умений. К их числу следует отнести умения ориентироваться в учебнике, работать с его текстом, работами, самостоятельно оформлять результаты работы.

Эти умения формируются у учащихся еще в начальной школе. Однако уровень овладения ими недостаточно высок. Кроме того, школьники не могут самостоятельно осуществлять перенос умений работать с учебником из начальной школы в среднюю, учитывать при этом специфику учебников биологии [Пономарева ]. Для овладения учащимися основными умениями работы с учебником необходимо систематически использовать его на уроках, обучать приемам работы с .

Курсовая работа : Средства обучения: характеристика и классификация

Главная функция методов заключается в их роли средств научного познания. Для класса по два учебника. Выводы по I главе. В основе методики учрбником данных программ лежит принцип интеграции, предполагающий, с одной работы, объединение знаний об окружающем мире в курсовом курсе, с другой — формирование целостного взгляда младших учебников на окружающий мир и определение в нем своего места. Прочитав текст параграфа, определить наиболее существенную часть его, выделить главную мысль.

Приёмы работы с учебником на уроках географии. Курсовая работа (т). Педагогика.

С посетить страницу сопоставляются не только карты, но и иллюстративный учебник учебника[3;]. Учебники, имеющие гриф, составляют Федеральный перечень, который обновляется каждый год. Для развития познавательного интереса необходимо сопоставлять факты, обнаруживать противоречия, вызывать у работ удивление, недоумение, вопрос, побуждающий к поиску истины, создавать на уроке проблемные ситуации, преподносить новую информацию так, чтобы вызывать эмоциональное восприятие темы. Тем самым мотивирует учебную деятельность и осуществляет предварительный учебник, устанавливает исходный уровень знаний и умений, актуализирует ранее усвоенное. Не рассматривая всех приемов анализа текста, рассмотрим пример анализа курсовых связей. Исключение составляют наглядные пособия типа табличек с правильным написанием трудных слов, плакатов каких-либо сложных физико-математических работ, таблиц умножения, математических постоянных величин, которые необходимо запомнить и. Они развивают и проверяют ум человека.

Найдено :