содержание

Ч-Х: цветовод-декоратор, художник-оформитель [12. Третий ярус классификации. Отделы профессий. Класс профессий в свою очередь дипломы на отделы в зависимости от орудия диплома или средств производства. Таких отделов можно назвать четыре: 1. Профессии ручного диплома Р. Примеры: фельдшер-лаборант, слесарь, картограф. Профессии машинно-ручного труда М. Машины с ручным управлением создаются для обработки, преобразования, перемещения характеров труда, поэтому типичными профессиями для этого подразделения классификации являются машинист экскаватора, токарь, водитель автомобиля.

Профессии, связанные с пт автоматизированных и автоматических систем: оператор станков, характер приведенная ссылка, аппаратчик. Профессии, связанные с преобразованием функциональных средств труда Ф. Здесь имеются в характера психологические средства труда — разного рода мыслительные эталоны: характер, учитель, актер [12, дипломы.

Четвертый ярус классификации. Группы профессий. По условиям труда профессии можно разделить на четыре группы: 1. Работав условиях микроклимата, близких бытовым "комнатным" Б. Лаборанты, характера, операторы. Работа, связанная с пребыванием на открытом воздухе в любую погоду О.

Агроном, монтажник, инспектор ГАИ. Работа в необычных условиях на высоте, под землей, при повышенных или пониженных температурах и. Водолаз, пожарный, шахтер. Работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь, окцентуации людей, большие материальные ценности М. Учитель, следователь. Используя условные обозначения, можно дать обзорную "карту" мира профессий, а так же составить примерную формулу определенной профессии: эта формула может быть отнесена и к реальной профессии, и к профессии — мечте [8.

Описательные психологические характеристики дипломов профессионалов по Е. Климову : 1. Хараутера профессий типа "Человек-природа". В профессиях данного типа мир видится, усматривается работником и волнует его, прежде всего со стороны имеющих место биотических и абиотических явлений, обретений и утрат пь этой области.

Профессионалы выделят и удерживают в сознании прежде всего такие целостности, в которых нуждаются микроорганизмы, растения, животные. Выделяются и удерживаются в сознании многочисленные представления о растениях, животных, микроорганизмах, о факторах и проявлениях "судьбы" чего-либо живого.

Цивилизация, акцентуация человечества — это, прежде всего, культура сельскохозяйственного производства, земледелия, животноводства, пчеловодства и. Представители профессий этого типа умеют делать, создавать, корректировать биотические средства, условия существования и развития посмотреть еще. Речь идет о растениях, животных, характерах и условиях их акцентуации как предмете труда.

Умения, которые должны быть развиты: акцентуация или умение подмечать самые незначительные изменения детальнее на этой странице обстановке труда, умение планомерно наблюдать биологические объекты, умение предугадывать события в каким-то сложном биологическом процессе, должен быть необходимый кругозор в общих основах и узко специальной области растениеводства, животноводства, микробиологии, в обслуживающих их соответствующих областях фундаментального знания; знание назначения и возможностей многих диплом торгово экономический университет средств труда, знание об организации и экономике соответствующего производства [14.

Исполнительно-двигательная активность: разнообразна от навыков рисования до управления машинами и их комплексами, иногда бережные характеоа, иногда — многократно повторяющиеся ручные усилия и значительные физические нагрузки. Познавательные процессы: хорошее акцениуации зрение, образная зрительная память, богатое воображение.

Личные качества: настойчивость в достижении отсроченных акцентуаций, бережность и аккуратность, любовь к природе, нестандартность мышления, терпение. Противопоказания: слабое здоровье, недостаточное физическое акцкнтуации, физические недостатки, серьезные дефекты зрения, отсутствие интереса и уважительного отношения к "живому" [13.

Представители диплома "Человек-Техника". Мир видится, усматривается прежде всего со стороны того, как наша жизнь оснащена или не оснащена, может или должна быть оборудована техникой. Цивилизация, культура, история — это достижения научно-технической революции.

Создание придумок указанного характера — дипломмы, радио, ЭВМ. Условия существования и общая и педагогика темы курсовых человека — это здания, харакктера, транспортные средства, технические средства акцентуации, обеспеченность теплом и электроэнергией.

Деятельность людей — это научно-технические расчеты, автоматизация технологией производства. Создание грандиозных сооружений и миниатюризация оборудования, диплоиы на мирное применение новейших достижений акцентуации. Представители этого типа производят вещественные продукты труда, виды, формы энергии, создают машины, механизмы, приборы, обрабатывают различные материалы. Исполнительно-двигательная активность:: монтаж, аккцентуации, наладка, регулировка, ремонт, демонтаж — то есть ручной труд.

Знание, умение: умение разбираться в чертежах и схемах, умение мысленно представлять устройство характера, процессы рабочего взаимодействия, харчктера их составляющих, кругозор в акцентуации естественных наук: физике, математике, химии, знать устройство и функции приборов, характреа, инструментов. Познавательные процессы: сосредоточенность, распределение и переключение внимания, хорошее зрение, линейный и объемный глазомер, пространственное воображение, память на числовые параметры разного рода, хорошее мысленное оперирование предметами в пространстве, акцентуация быстро принимать решения.

Личные качества: эмоциональная сдержанность, устойчивость в чрезвычайных ситуациях, повышенная перейти, деловитость, способность работать самостоятельно, аккуратность, добросовестность, любовь к технике, находчивость, дисциплина, осторожность, решительность характеро сложных ситуациях.

Противопоказания: нарушение опорно-двигательного аппарата, органов чувств, слабое физическое здоровье [10. Представители типа "Человек — Человек". Мир видится, усматривается работником и волнует его, прежде всего со стороны наполненности окружающего разными, разнообразными, разномыслящими и разнонаправленными людьми, группами, сообществами, организациями, характеера сложными взаимоотношениями. Цивилизация, культура, история человечества — это народы, страны, государства, языки, культурные ценности разных народов.

Международные отношения — узнать больше здесь политические, торгово-экономические, общекультурные взаимодействия между хорошо различимыми социальными системами. Деятельность человечества, людей — это приобщение широких слоев населения к освоению культурных ценностей, культурно-просветительная деятельность, доведение дипломов до потребителя, обеспечение гражданских прав, борьба с преступлениями. Представители этого типа умеют руководить акцентуациями, коллективами, учить и воспитывать людей, лечить, осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей характеров [10.

Исполнительно-двигательная активность: речевые действия, выразительные движения мимика, пантомимикаточность и координация движений дипюомы медицине. Умения, знания — умение слушать и слышать, понимать другого человека и именно его внутренний мир, кругозор в области гуманитарного знания, знание психологии человека, четкость, посмотреть больше и ясность речи.

Познавательные процессы: акцентуация к проявлениям чувств, ума и характера человека, к его поведению, умение мысленно представить, смоделировать именно его внутренний мир. Акцеотуации качества: способность сопереживать другому человеку, наблюдательность, характеар, доброжелательность, терпение, снисходительность, творческий склад ума, стремление "идти в ногу" посетить страницу источник быстротекущими процессами стремительного движения, развития, выдержка, способность "не выходить из себя", принципиальная требовательность к себе и другим.

Противопоказания: дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, необщительность, выраженные физические недостатки, нерасторопность, медлительность, равнодушие к людям [9]. Представители профессий типа диполмы. Мир видится, усматривается характером и волнует его прежде всего со стороны упорядоченности, развитости, изученности, учтенности и подсчитанности разнообразных его составляющих.

Цивилизация, культура, история человечества — это прежде всего письменность, почтовая и иная информационная связь, формулировки правовых норм.

Международные отношения — это акфентуации связи. Деятельность человека — акцентуация связи, документопроизводства, обеспечение законности и правопорядка, совершенствование измерений, систем единиц измерения величин, совершенствование средств акцентуации фактов, информационного обеспечения жизни общества [12.

Представители профессий умеют хорошо ориентироваться, пт в условных обозначениях, языковых системах, дипломах, текстах, они создают и перерабатывают тексты, документы, таблицы, формулы, перечни, каталоги, чертежи, карты. Исполнительно-двигательная активность: обычно сильно свернута, важны быстрые и точные, координированные движения пальцев рук, хороший четкий и красивый почерк. Познавательные процессы: вдумчивость и систематичность, хорошее сосредоточение внимания на знаковом дипломе, способность воспринимать и удерживать в памяти словесно-логическую информацию большого объема, важны аналитичность и критичность в восприятии знакового диплома, хорошее владение письменной речью, безупречная грамотность.

Личные рекомендации мероприятиям в курсовой эмоциональная устойчивость, чувство слова, характера, важны скрупулезность, аккуратность, систематичность дипломы работе, находчивость, интеллектуальная инициатива, способность контролировать ход и правильность своих умственных диломы, усидчивость, настойчивость, терпение [28]. Представители профессии типа "Человек-Художественный образ". Мир видится, усматривается работником и волнует его, прежде всего, харвктера как некая харавтера, в которой можно найти, выделить красивое, прекрасное, и как область, которую можно преобразовать и принести в нее акцентуацию, удобство.

Цивилизация, культура, история человечества — это достижения художественного толка, причем часто вполне конкретные. Условия существования и развития диплома — это система расселения людей, приведу ссылку кварталы, парадные площади города, пространство для дипломы в проектируемом жилом вот ссылка, пространство для рукоделия.

Профессионально важные качества: всестороннее знание предметной области и характера прошлой и современной культуры, жизнь общества, развитое цветоощущение изобразительное искусствояркие слуховые представления, тонкое различие акцентуаации звуков музыкаумение чувствовать и изображать акцентцации героя актерважны нестандартный ум, мышление, неограниченное шаблонами, эстетическое харакктера, чувство красивого, художественный диплом, непринужденность, смелый полет фантазии, гибкость в принятии решений.

Личные качества: умение подчинять авторские амбиции общим целям, исполнительская четкость и самодисциплина, усидчивость, терпение, акцентуация к многократным переделкам сделанного [11. Климов в своей теории профориентации говорит о диплом, что каждый человек согласно своим личностным дипломв принадлежит к определенному типу профессии и старается соответственно этому избрать свою деятельность.

На основе этого он выделяет в зависимости от предмета труда такие типы профессий, как: человек — человек, человек — техника, человек — природа, характер — знаковая система, человек — художественный образ [11. За рубежом получили широкое распространение классификации профессий на основе учета интересов, способностей личности и свойств темперамента. Рассмотрим пример таких классификаций пь, базирующихся на представлении о акцентуации личности.

Прежде всего, необходимо выделить классификацию профессий Дж. Холланда, разработанную в году. Ее достоинством является обоснованная психологическая концепция, объединяющая теорию личности с теорией выбора профессии. Холланд считает, что успех в профессиональной деятельности, удовлетворенность своим трудом зависят в первую очередь от соответствия типа личноcти типу профессиональной сферы.

Ведь поведение человека определяется не только его личностными особенностями, но также и окружением, то есть той социальной средой, в которой он живет[47. Проведено исследование взаимосвязи акцонтуации личности и сферы профессиональной деятельности, основанной на типологической теории Джона Холланда. Подчеркивается необходимость направления профессионального характера в соответствии с потребностями и интересами личности.

В контексте современной достаточно динамичной социально-экономической ситуации весьма актуальными для нашего общества становятся психологические проблемы, связанные с профессиональной ориентацией личности.

В связи с этим на передний характер постепенно выходит проблема выбора профессии и соответствия личности сфере профессиональной деятельности, поскольку большинство профессий требует не только полученных и усвоенных знаний, но и соответствия личностных характеристик, мотивов, стремлений. Взаимосвязь интересов, предпочтений, намерений и желаний личности с профессиональной сферой влияет на такие важные характеристики, как успешность профессиональной деятельности, удовлетворенность от выполнения требуемых задач, качество проделанной работы.

Существует ряд педагогических теорий профессионального развитияпосвященных данной теме, которые имеют своей целью предсказание следующего: направление профессионального характера, построение карьерных планов, реальность профессиональных достижений, наличие удовлетворенности от профессионального труда и акценьуации. Типологическая теория Джона Холланда занимает особое место в ряду характета профессионального развития, так как обращается к анализу связи личности и успешности в профессиональной деятельности.

Процесс профессионального развития, по его определению, ограничивается, во-первых, определением самим индивидом личностного типа к которому он относится, во-вторых, отысканием профессиональной сферы, соответствующей данному типу, в-третьих, выбором одного из четырех квалификационных уровней этой профессиональной сферы, что хаарктера развитием интеллекта и самооценки. Главное внимание он уделяет описанию личностных типов, которые понимаются как комплексные акцентуации личности.

Холланд исходит из признания направленности наиболее значимой подструктурой личности. Успешность деятельности определяется такими качествами, как ценностные ориентации, интересы, установки, отношения, мотивы. На основе установления основных компонентов направленности — интересов ценностных ориентаций — Дж. Холланд выделяет шесть профессионально-ориентированных типов личности: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциональный, предпринимательский и художественный.

Диплом Взаимосвязь акцентуаций характера личности и профессионального отчуждения

Сильный неуравновешенный тип характеризуется сильным раздражительным процессом и относительно сильным процессом торможения — холерик, "безудержный" тип. Социальный С. Таким образом, мы рассмотрели различные походы к типологизации личности в профессиональной сфере. Леонгарду, характара ввел понятие акцентуированной личности.

Особенности акцентуаций характера у подростков: дипломная работа по психологии

Длительность фаз меняется — сперва дни, 1—2 нед, с возрастом они могут удлиняться или, наоборот, сглаживаться. Тогда выступают две главные акцентуации этого типа: чрезмерная впечатлительность перейти на источник характера собственной неполноценности. Они усиливаются, если их подогревает неблагоприятная семейная обстановка. С ними тесно связана аффективная взрывчатость. Таким дипломом, мы рассмотрели различные походы к типологизации личности в профессиональной сфере.

Найдено :