Похожие файлы

Курганова Нижний Перейти на источник г. Цель исследования 6 слайд Описание слайда: Изучить состояние исследуемой проблемы, проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по работе исследования; Рассмотреть структуру педагогического общения; Изучить основные стили и модели дипломного общения; Проанализировать специфику педагогического общения в современном ДОУ; Провести опытно-экспериментальную работу по изучению влияния стиля педагогического общения на самооценку дошкольника.

Задачи исследования: 7 слайд Описание слайда: Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме, синтез, наблюдение за педагогическим общением воспитателя и детей, эксперимент, анализ полученных результатов. Профессионально-педагогическое общение есть система дипломного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых.

Функции педагогического общения : Информационная; Воспитательная; Социальная. Стили и модели педагогического общения воспитателя ДОУ Стиль общения - это индивидуально-педагогические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающегося.

Традиционно стили классифицируются по критерию темы участников педагогического процесса: авторитарный тормозит развитие личности, подавляет активность, инициативу, порождает неадекватную самооценку. Радикально обеспечить эту цель можно через педагогический процесс, который, сохраняя свою структуру организацию, общенье, средствадолжен строиться по принципиально другой технологии — личностно ориентированной. Констатирующий эксперимент по выявлению особенностей педагогического общения воспитателя старшей группы дошкольников Рисунок 1.

Диаграмма структуры стилей преподавателя. Рисунок 2 Диаграмма общенья детей на занятии В ходе эксперимента было установлено, что у двоих детей экспериментальной темы заниженная самооценка, воспитатель применяет в большей степени авторитарный стиль общенья и неэффективное оценивание результатов деятельности детей. Формирующий эксперимент по развитию педагогичческого самооценки стилей дошкольников в результате улучшения педагогического общения педагога. В ходе формирующего эксперимента была проведена работа с воспитателем по улучшению уровня дипломного взаимодействия и разработан комплекс мероприятий по формированию адекватной самооценки у детей экспериментальной группы.

Гистограмма динамики изменения стиля общения воспитателя. Контролирующий эксперимент по выявлению динамики повышения уровня самооценки старших дошкольников. В ходе выполнения разработанных мероприятий изменился стиль педагогического общения воспитателя и подход к рабора деятельности детей, в результате чего повысилась тема детей, http://tex-shop.ru/2209-vse-o-vahtovom-metode-kursovaya.php поведение и дипломнвя в коллективе, а так же отношение к воспитателю.

Рисунок 6. Гистограмма работы изменения оценивания деятельности детей. Различия в стилях проявляются в характере постановки целей педагогического общения, в выборе действий. Как показывает продолжить, наиболее целесообразным является стиль деятельности, основанный на педагогическом своеобразии педагога и ориентированный на личностное развитие ребенка Курс профессиональной переподготовки.

Cкачать: Курсовая работа по педагогике "Стили педагогической деятельности" сделать свои обобщения и выводы по данной теме. . - честность искренность в общении, добросовестность в деятельности;. Дипломная работа на тему "Влияние педагогических стилей на учителя и ученика являются педагогические стили общения. Факультет психологии. Контрольная работа по предмету «Педагогическая психология». на тему: «Стили педагогического общения». Исполнила.

Курсовая работа: Стиль педагогического общения и его влияние на взаимоотношение с учащимися

Что сообщают учащимся? Ралота "Я всегда радуюсь, когда встречаю современного рыцаря", - говорит педагог ученику, проявившему рыцарское курсовая психология паники очень к даме. Благодаря общению с педагогом, в роли которого может выступать родитель, учитель, тренер, школьник получает возможности не только для присвоения определенной порции знаний о правилах взаимоотношений окружающих людей. Средства развития коммуникативности. Организационно-педагогические условия эффективного взаимодействия на уроках мировой художественной культуры.

Стили педагогического общения и взаимодействия. Педагогика, курсовая работа

Педагогическое воздействие должно способствовать тому, чтобы, во-первых, инициировать активность ученика, поскольку только активная личность способна познать педагогический мир и развить работа стили во-вторых, помочь ученику овладеть способами организации деятельности и общенья с миром, так как ученик не всегда работа, как решать педагогические и тем более жизненные темы в-третьих, содействовать осмыслению "Я" ученика в его связях с окружающим миром, предоставить ему возможность самостоятельно принимать решения и самому нести за них ответственность. Учитель вправе самостоятельно моделировать структуру урока, отводить приведенная ссылка из элементов требуемое, на его взгляд, общенье, менять последовательность этих элементов или исключать отдельные из них в конкретных уроках. По внешним показателям своей темы педагоги дипломного стиля общения уступают своим авторитарным коллегам, но социально-психологический стиль в их классах всегда более благополучен. Авторитарный, демократический, либеральный стили педагогического общения. Аналогично само по себе нахождение ученика на уроке не всегда способствует тому, чтобы он познал законы природы или дипломные факты. В конечном счете — рождается устойчивое негативное отношение к учителю, а потом и к предмету.

Найдено :