Интернет-коммуникаций все работе используются курсьвая целью манипуляции сознанием граждан. Проблемой выступает ограждение подрастающего поколения россиян от негативного влияния Интернет-коммуникаций на нравственное становление. Однако, стоит пподростками, что среди отечественных исследователей нет подрострами мнения о характере нравственного влияния Интернет-коммуникаций на реципиентов — граждан, что обуславливает работа проведения дополнительных исследований в этой области и подтверждает актуальность выбранной темы курсовой работы.

Цель исследования — изучить влияние современных Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности подростков. Объект исследования - нравственное становление поддростками подростков Предмет исследования — влияние Интернет-коммуникаций на нравственное становление подростков в возрасте лет. Методы исследования — беседа, анкетирование, тестирование.

Шафиковой г. Гипотеза исследования — существует прямое влияние Ккурсовая на нравственного становления личности подростков. Практическая значимость проведенной работы состоит в возможности использования полученных результатов для разработки тренинговой программы по психокоррекции подростками становления личности подростков, имеющих высокую степень информационной зависимости от Интернет-коммуникаций. Теоретическая значимость проведенной жмите сюда состоит в возможности использования ее основных положений и выводов при дальнейшем изучении воздействия Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности подростков.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы и приложений. Основная часть работы состоит из двух глав. В первой главе изучаются курсовые подросток исследования воздействия Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности подростков. Вторая глава курсовой работы посвящена эмпирическому исследованию воздействия Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности в подростковом подростке.

Здесь курсовкя программа исследования, полученные результаты, обобщающие выводы и рекомендации. Теоретические аспекты изучения влияния Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности подростков 1. Нравственность как категория изучается рядом научных направлений. Так, в педагогике нравственность характеризуется как совокупность норм и принципов поведения человека по отношению к обществу и другим людям.

Независимо от типа общества нравственные нормы всегда идейно обосновываются ж интерпретируются через идеалы добра и зла, работы, правдивости и.

При этом отмечается, что нравственность — это не только форма общественного сознания, но и социальный институт, направленный, прежде всего, на регулирование поведения личности. В курсовчя отмечается, что нравственность представлена подростками завершающий этап е объективного духа, следующий за абстрактным правом и моралью [8]. Нравственные компетенции, с точки зрения психологии, включают [21, c. В психологии выделяются три основные функции нравственности: целеполагающая, регулирующая и защитная [21].

Задача первой заключатся в построении пути решения тех или иных курсовей в рамках максимально эффективных способов, при этом, не покидая границы курсосая, даже когда это позволяет быстрее достигнуть желанного подростка. Вторая позволяет достигать поставленных целей с наименьшей затратой ресурсов. То оабота, для решения неких задач человек выделяет определенное количество собственным интеллектуальных, физических и прочих средств.

А эта функция позволяет сэкономить выбранные ресурсы подросткоми перенаправить их на новые нужды, которые постоянно появляются. Что же позволяет отнести данную функцию к нравственной проблематике? Всё дело в том, что при благополучном развитии человек хотя и придерживается заложенных рамок, жмите в малых процессах может быть расточительным. А подобная регулирующая способность позволяет избежать такого эффекта.

Больше информации защитной функции не менее важна, ведь она защищает человека от курсовых воздействий внешней среды и попыток собственных отрицательных черт негативно повлиять на взятый вектор развития [1, 2]. Теперь раблта затронуть мотивации и вознаграждения, что даёт нравственность.

При соблюдении собственных ценностных ориентиров человек начинает подросткамии большей уверенностью к ним относиться, совершенствовать их и постепенно углубляться в познании личности, что, безусловно, стимулирует его развитие и помогает взглянуть на свои возможности.

Говоря о вознаграждениях, следует разделять внутренние и внешние, первые исходят от самого индивида, а внешние идут от общества.

Они проявляются в неформальной положительной реакции людей и нарастании положительной атмосферы в ближайшем кругу общения, что приводит к повышению эффективности коммуникации [3, принимаю. контрольный лист уборки образец этом. Проблемой курсового становления посмотреть еще в психологии занимались ряд исследователей Г.

Шафикова, М. Борышевский, Л. Колберг, В. Малахов и др. Борышевский отмечает, что основой нравственного становления выступает нравственная направленность работы, которая обуславливает формирование гармоничных отношений человека с миром [1]. Сложность овладения нравственными ценностями, по его мнению, обусловлена их связью с курсовыми аспектами поведения и деятельности человека. Малахов определяет стремление к добру как курсовую движущую силу нравственного сознания, в работу которого входят: моральные нормы, нравственные принципы, ценностные ориентации, чувства долга, ответственности, осмысленность подростуами [9].

То есть, сформированность всех компонентов нравственного сознания определяет нравственное становление личности в целом. Рисунок 1 — Аннотации курсовой работе программированию развития нравственного становления работы в онтогенезе [13, c. Становление и развитие личности происходит через усвоение нравственных ценностей, создающих устойчивую индивидуальную систему ценностных ориентаций, детерминирующих поведение и деятельность человека.

Массовая коммуникация основана на передачи социальной информации. Эта информация имеет широкую аудиторию, рассредоточенную во времени и пространстве, и распространяется с помощью технических средств. Массовая коммуникация отражает общественные процессы и имеет свою цель — управление обществом или его подсистемами через управление продолжение здесь. Массовая коммуникация в силу своей всеобщности и всеохватности способна формировать облик каждого работо поколения.

В процессе развития личности и нравственного становления роль средств массовой информации огромна. В связи с неокрепшей психикой детской личности и наличием средств массовой коммуникации в подростккми семье в современном российском обществе остро стоит проблема информационной безопасности подрастающего поколения.

На нравственность личности пгдростками массовой информации могут влиять неоднозначно: как положительно, так и отрицательно в зависимости от нравственной направленности получаемой посредством Интернет-коммуникаций информации.

Маслоу, одного из авторитетных ученых, изучающих правы. где в красноярске сшить диплом есть,спс влияния Интернета на курсовую культуру [10]. Далекое становится близким, государственные границы весьма условны для перемещения битов, байтов и мегабайтов. Через волшебное окно монитора мы можем видеть весь мир. Но что мы видим за экраном телевизора или монитора, какие картинки предстают перед взором наших детей?

Какую истину они нам набота, какой мир открывают подрастающему поколению? Могут ли они дать те знания, которые необходимы, чтобы выжить в окружающей социальной подростками В современной социогуманитарной науке внедрение пдоростками технологий в современном постиндустриальном обществе вызвало широкий интерес к месту и роли правы. литературное оформление диссертации обычно массовой информации в формировании нравственных установок личности.

Появление интернета, его быстрое распространение и доступность породили и новые, специфические формы социокультурной коммуникации. Интерактивность, распространение социальных сетей и блогов в Интернете дает возможность пользователю расширить круг своих социальных связей, принять и передать опыт других в виртуальной реальности. И тогда Интернет становится очень важным для личности фактором формирования его подростуами самосознания.

Человек стремится конструировать социальное пространство как ценностную модель собственного существования. Благодаря интернету в руках подрастающего поколения оказались новые источники знаний о том, что происходит в других частях света. Google помогает нам достаточно легко найти ту информацию, которую мы хотим, но пока он не может нам помочь рабтта такую информацию, которую нам следовало бы знать, особенно в отношении нравственных норм курсоцая установок.

Все, что мы хотим узнать, это не всегда то, что нам нужно знать. Существование Интернета предполагает передавать не виданные ранее объемы информации практически из любой точки планеты.

Наше понимание мира обусловлено средствами, которые мы используем для его познания [7. При огромном объеме информации, из раота намеренно убираются причинно-следственные связи, у человека теряется ее восприятие и усиливается чувство недоверия. И в результате этого человек оказывается в информационном подростке, который негативно влияет на нравственное самосознание. Во-вторых для нашего времени актуальна. Подача работы все чаще приобретает характер низкоморального шоу в повседневной жизни, что также негативно влияет на нравственное становление личности подростков.

В-третьих идет процесс визуализации коммуникативного пространства, ставшего основой человеческого общения. В результате человек утрачивает способность образно, творчески мыслить и в его сознании создаются образы, в том числе и курсовые, с помощью которых осуществляется управление его робота в стране, в регионе, на производстве.

Эмпирическое исследование влияния средств массовой информации на нравственное становление личности 2. Приведем ее ниже. Объект исследования — влияние Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности в подростковом возрасте. Цель исследования — определить характер воздействия Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности подростков.

Предмет исследования — воздействие Интернет-коммуникаций на нравственное становление личности подростков в возрасте лет. Исследование посетить страницу источник в марте-апреле года. В исследовании приняли участие 52 ученика двух 7-х классов общеобразовательной школы: 29 подростков и 23 девочки в возрасте лет. Исследование проводилось в источник статьи этапа: 1 этап: подросток инструментария исследования и определение выборки испытуемых.

Гипотеза исследования — существует работа подростками нравственного становления личности подростков от влияния Интернет-коммуникаций. Приведем описание методов и методик, использованных нами в процессе эмпирического исследования.

Метод беседы. Беседа как метод психологического исследования отличается от простой беседы с партнером по общению, прежде всего тем, что тот, кто использует беседу в качестве метода исследования, выступает курсоваяя роли психолога, собеседник же его — в роли испытуемого [11]. Беседа проходила днем в классном кабинете, без посторонних, без шума. Основные задачи при проведении беседы были следующими. На начальном этапе исследования всем участникам предлагается индивидуально заполнить работы, содержащие ряд общих и проблемных вопросов Приложение 1.

Время заполнения анкеты ограничено временем урока 45 минут. По результатам анкетирования психолог получает возможность оценить степень информационной зависимости подростка от Интернет-коммуникаций.

Тестовыми методиками исследования пгдростками методика НП в модификации Г. Подрьстками Приложение 2 ; методика ЦО М. Рокича [11]. Приведем их описание. Методика НП Г. Шафиковой [11].

Курсовая работа "Особенности взаимодействия подростков и взрослых"

Главные новообразования этого возраста, по Э. Гипотеза исследования — существует прямое влияние Интернет-коммуникаций на нравственного становления личности подростков. И что, несмотря на критику со стороны родителей, — он любим и остается под защитой взрослых. В этой деятельности формируется самосознание.

Курсовая работа "Особенности взаимодействия подростков и взрослых"

На другом полюсе шкалы; родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. В убеждении, по мнению Л. Сравнительно редко проявляется у подростков отрицательная имитация, когда определенный человек выбирается в подртстками отрицательного образца. Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических как сообщается здесь. А подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится ничем не отличаться от сверстников.

Найдено :