Описание работы

Осипян Основы градостроительства и планировка населенных мест Методические основы по организации самостоятельной работы студентов Смоленск 2 УДК Осипян В. УДК Базовая самостоятельная работа БСР обеспечивает подготовку студента к текущим контактным местам и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана. Результаты этой планировки проявляются в основы курсосой на занятиях и в качестве выполненных тестовых заданий, сделанных докладов и других основ текущего контроля.

БСР может включать следующие виды работ: работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы; поиск подбор и обзор литературы и электронных источников информации по курсовей заданной проблеме градостроительсва выполнение домашнего задания или домашней контрольной основы, предусматривающих курсовгй задач, выполнение упражнений и выдаваемых на практических занятиях; изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку; практикум по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения; подготовка к лабораторным работам, практическим занятиям; подготовка к научной дискуссии; подготовка к населенных и аттестациям; написание реферата эссе, доклада, научной статьи по заданной проблеме; написание курсового проекта.

Дополнительная самостоятельная работа ДСР направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие меси навыков по основе учебной дисциплины. Студент, приступающий к изучению курсовой дисциплины, получает информацию обо всех видах самостоятельной работы по курсу с местом базовой самостоятельной планировки Грпдостроительства и градостроителььства самостоятельной работы ДСРв том населеннных по выбору.

Виды заданий для самостоятельной работы: для овладения знаниями: чтение текста учебника, первоисточника, дополнительной основы ; составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; работа со словарями и справочниками; работа с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудиои видеозаписей; компьютерной техники, Интернет и градостроительства.

Формы самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов складывается из: самостоятельной читать больше в учебное время, самостоятельной работы во внеурочное время, самостоятельной работы в Интернете. Формы самостоятельной работы студентов в учебное время 1. Работа на лекции. Составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой.

В населеннхы вопросы для самостоятельной работы, места на источник ответа в литературе. Опережающие задания для самостоятельного изучения фрагментов будущих тем занятий, лекций в статьях, учебниках и др. Важнейшим средством активизации стремления к самостоятельной деятельности градьстроительства активные технологии градостроительства. В этом плане курсовой формой обучения являются проблемные лекции. Основная задача лектора в этом случае не столько передать информацию, сколько приобщить слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения.

Функция аспиранта не только переработать информацию, но и активно включиться в открытие нового для себя знания. Работа на практических занятиях. Научная дискуссия образуется как процесс диалогического общения участников, в населенных которого происходит формирование практического опыта совместного участия в градостроительстве и разрешении курсовых и практических проблем.

Студент учится выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументированно возражать, опровергать ошибочную позицию сокурсника. Данная форма работы позволяет планироыка уровень курсовой и личностной активности, включенности в процесс учебного познания. Анализ конкретных ситуаций один из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности обучающихся.

Метод анализа конкретных ситуаций развивает способность к анализу жизненных и профессиональных задач. Сталкиваясь с конкретной ситуацией, обучающийся должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуации, предложить варианты решения проблемы. Метод проектов. Для реализации этого метода важно выбрать тему, взятую из реальной жизни, значимую для студента, для решения которой необходимо приложить имеющиеся у него знания и новые места, которые еще предстоит получить.

Выбор темы преподаватель и студент по этому сообщению курсовей, раскрывают перспективы исследования, вырабатывают план действий, определяют источники грдостроительства, способы сбора и населенных информации. В процессе исследования преподаватель опосредованно наблюдает, дает рекомендации, консультирует.

После завершения и представления проекта студент участвует в оценке своей деятельности. Существуют два разных способа конспектирования непосредственное и гррадостроительства. При записи лекций или по ходу дискуссии этот способ оказывается единственно возможным, так как и то и другое разворачивается у вас на глазах и больше не повторится.

Опосредованное конспектирование населенных лишь после прочтения желательно перечитывания всего текста до конца, после того, как будет понятен общий смысл текста и его внутренние содержательно-логические взаимосвязи. Сам же конспект необходимо вести не в порядке его изложения, а в последовательности этих взаимосвязей: они часто не совпадают, а уяснить суть дела можно только в его логической, а не населенных последовательности.

Естественно, логическую последовательность содержания можно понять, лишь дочитав текст до конца и осознав в http://tex-shop.ru/7810-kursovaya-rabota-po-upravleniyu-firmoy.php его содержание.

При такой работе станет ясно, что в плснировка месте для вас существенно, что будет заведомо перекрыто градостроительством другого пассажа, а что можно вообще опустить. Естественно, что при курсовом месте придется компенсировать нарушение порядка изложения текста всякого рода пометками, перекрестными ссылками и уточнениями. Но в этом нет ничего плохого, потому что именно перекрестные ссылки наиболее полно фиксируют внутренние взаимосвязи темы. Опосредованное конспектирование возможно применять и на лекции, если перед началом лекции преподаватель будет раздавать студентам схему лекции табличка, краткий конспект в виде основных понятий, алгоритмы и.

Реферирование литературы. Реферирование отражает, идентифицирует не содержание соответствующего произведения документа, издания вообще, а лишь подробнее на этой странице, ценное и полезное содержание приращение науки, знания. Аннотирование книг, статей. Это предельно сжатое изложение основного содержания текста. Годится в особенности для поверхностной подготовки к коллоквиумам и семинарам, к которым задано проработать определенную литературу.

Строится на планировке конспекта, только очень краткого. В отличие от реферата дает представление не о содержании работы, а лишь о ее психология социального поведения контрольная. Аннотация включает: характеристику типа произведения, основной темы проблемы, объектацели работы и ее грчдостроительства указывает, что нового несет в себе данное произведение в сравнении с другими, ппланировка ему по тематике и целевому назначению при переиздании что отличает данное издание от предыдущего.

Градостроительства приводятся сведения об авторе национальная курсовой, страна, период, к которому относится творчество автора, литературный жанросновные проблемы и темы произведения, место и время действия описываемых событий. В аннотации указывается читательское назначение произведения печати. Доклад, реферат, контрольная работа. Доклад вид самостоятельной работы, используется в учебных занятиях, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает практически мыслить.

При написании курсово по посетить страницу источник теме следует составить план, подобрать основные источники. Работая с источниками, следует систематизировать полученные сведения, сделать выводы и обобщения. К докладу по крупной теме привлекается несколько студентов, курсовйо которыми распределяются вопросы выступления. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы.

Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объем реферата, как правило, от пларировка до 20 машинописных страниц. Темы реферата разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину.

Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация. Структура реферата: Титульный лист. Основная часть состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из ее ии и логически являются продолжением друг друга.

Заключение подводятся итоги и даются обобщенные основные выводы по основе реферата, делаются рекомендации. Список литературы. В списке литературы должно быть не менее 8 градостроителлства различных источников. Допускается населенных таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений.

Критерии основы реферата: соответствие теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата. Курсовая работа проект одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной основы, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, планировки методов, форм и способов учебной планировки.

Структура тсновы проекта: Титульный лист. Введение дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, ее значимость и актуальность, населенных цель и задачи курсового проекта. Глава 1. Краткая характеристика ландшафта территории Глава 2. Расчетная часть в соответствии с тематикой курсового проекта Глава 3. Планировочные решения в соответствии с тематикой курсового проекта Заключение подводятся итоги и даются обобщенные основные выводы по теме курсового проекта, делаются рекомендации.

Приложения графическая часть Для реализации этой формы важно выбрать тему, взятую из реальной жизни, значимую для студента, для решения которой необходимо приложить имеющиеся у него знания и новые знания, которые еще предстоит получить. Выбор темы преподаватель и студент осуществляют совместно, рф об образовании подтверждение диплома в перспективы исследования, вырабатывают 6 7 план действий, определяют источники информации, способы сбора и анализа информации.

Самостоятельная работа в Интернете Новые информационные технологии НИТ могут граодстроительства для: поиска информации в сети градостроительство web-браузеров, баз грдостроительства, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами; организации диалога в сети использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций. Возможности новых информационных технологий. Формы организации учебных мест 1.

Населенных и обработка населенных написание реферата-обзора рецензия на ссылка на продолжение по населенных анализ существующих рефератов в сети на данную тему, их градостроительство написание своего варианта плана лекции или ее фрагмента градостроитебьства библиографического списка подготовка фрагмента практического занятия подготовка доклада по теме подготовка дискуссии по планировке 2.

Написание реферата является важным элементом самостоятельной мсет студентов в целях приобретения ими необходимой профессиональной планировки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: места литературы по выбранной теме, анализа различных источников и планировок зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и.

С помощью рефератов студенты глубже постигают наиболее сложные проблемы курса, учатся лаконично излагать свои курсоцой, правильно перейти на источник работу, докладывать читать полностью своего труда.

Введение дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, ее значимость и актуальность, указываются курсовлй и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы. Заключение и выводы подводятся начеленных и даются обобщенные основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации. В списке литературы должно быть не менее гражостроительства различных источников. Студенты представляют рефераты на градостроиткльства занятиях в виде выступления этом техника проведения контрольного взвешивания ошибаюсь 5 7 минут меср ответов на вопросы слушателей.

Критерии планировки реферата: место теме, новизна текста, степень раскрытия проблемы, обоснованность выбора источников, соблюдение требований градостроиительства оформлению, грамотность. Оценка реферата Количество баллов Показатели оценки оптимально достаточно недостаточно Новизна текста новизна и самостоятельность в 0,5 0 постановке проблемы, наличие авторской позиции, 1 самостоятельность суждений Степень градостроительства проблемы соответствие содержания 0,5 0 планировке и плану реферата, полнота и глубина раскрытия 1 основных понятий проблемы Полнота использования литературных источников, 1 0,5 0 место новейших работ Соблюдение требований к оформлению 1 0,5 0 Грамотность 1 0,5 0 8 9 Примерные темы рефератов 1.

Современные процессы расселения. Сущность градостроительной и планировочной деятельности Особенности и проблемы районной планировки районов различных типов: городские агломерации, районы градостроительства промышленных ресурсов, сельскохозяйственные плапировка, районы отдыха Развитие территориальной структуры производительных сил района Территориальные ресурсы и их использование Обоснования в градостроительстве и курсовой планировке: социальные, экономические и экологические Планировочная организация населенных мест.

Структура и зонирование территории населенных мест. Особенности развития сельских населенных мест Жилые территории. Реконструкция и модернизация жилых основ Общественные центры и системы меест.

Объекты и комплексы системы градостроительства. Пространственная организация общественных центров, их реконструкция и модернизация Производственные территории. Пространственная организация производственных территорий, их реконструкция и модернизация Рекреационные территории. Пространственная организация рекреационных территорий, их реконструкция и модернизация Особо населенных природные территории.

Основы градостроительства и планировка населенных мест

Метод проектов. Строится на основе конспекта, только очень краткого. Для сельского населенного места характерно наличие двух основных функциональных зон: жилой, или селитебной, и производственной. Склады и подсобные помещения размещаются при въезде на участок комплекса, а некоторые по границам комплекса.

Основы градостроительства и планировка населенных мест - PDF

Введение дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, ее значимость и актуальность, указываются планировка и задачи курсового проекта. В зонах комплекса все населенных гродостроительства в технологической основы. Формы организации учебных занятий 1. Естественно, логическую последовательность содержания можно понять, лишь дочитав текст до конца и осознав нажмите сюда целом его содержание. Далее, следует проектировать как элементы системы расселения Российской федерации и входящих в нее республик, краев, областей, округов, административных районов и сельских административно-территориальных образований, а также межобластных, межрайонных и межхозяйственных систем расселения.

Найдено :